Las palabras crean mundos...
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martes, 17 de noviembre de 2020

El texto descriptivo

"Era una joven de singular belleza, y tan alegre como amable..."
 Se ha dicho muchas veces que describir es pintar con palabras. La descripción es una clase de texto que recuerda a la pintura y a la fotografía, pues intenta reproducir la realidad. Así como un pintor utiliza su paleta de colores, y el fotógrafo la cámara, el escritor pinta o fotografía a los personajes, los objetos, los ambientes... con PALABRAS. Describir es contar cómo es una persona, un objeto, un lugar, un sentimiento, una emoción.






Clases de descripciones

Podemos realizar dos tipos de descripciones: objetivas, cuando nos limitamos a describir lo que percibimos por los sentidos, y subjetivas, cuando mostramos nuestras sensaciones, emociones y sentimientos ante lo que estamos describiendo. Os dejo algunos ejemplos.


LA ESTACIÓN DE TREN

Descripción objetiva 

La estación no es muy grande, en la entrada a la derecha está la taquilla con el señor Juan, el taquillero de toda la vida.

El suelo es de baldosas blancas que con el paso del tiempo se han vuelto amarillentas, el par de bancos son de color azul desgastado; las paredes blancas, recién pintadas.

En el exterior del pequeño edificio se pueden observar dos partes, delante de la vía principal, cuatro bancos apoyados a la vieja fachada. Más a la derecha, hay una pequeña plaza con dos árboles y una fuente.

Las vías se ven viejas, gastadas. Unos metros más a la izquierda se encuentra la pasarela para cruzar a la segunda vía, sólo unos pares de listones de madera son su estructura.

En definitiva, una vieja estación

Descripción subjetiva

La estación no es muy grande pero lo suficiente para el pueblo. En la entrada a la derecha se ve la vieja taquilla que ha vendido cientos de billetes a pasajeros de tren. Dentro trabaja el viejo señor Juan, un hombre apasionado y dedicado a los trenes y ferrocarriles, un hombre simple pero amable, inspira confianza.

El suelo reflejaba el paso del tiempo, el paso de tanta gente, ha perdido su color blanquecino, para convertirse en un gastado color amarillento. El par de bancos situados al fondo del recinto han soportado todos los viajeros, gente que solo venía a pasar el rato y también ha servido de cama para mucha gente que no tenía dónde dormir. Las paredes quieren ocultar el paso del tiempo con su color blanco recién pintado.

En el exterior del pequeño edificio se observan los bancos, apoyados en la fachada y en frente de las vías, han visto todas las tristes despedidas y las alegres llegadas de viajeros. Más a la derecha, una pequeña plaza con dos árboles y una fuente en medio, un lugar para jóvenes y abuelos, para solitarios y para enamorados.

La pasarela para pasar de una vía a otra, está hecha de maderas, simples maderas que han sido pisadas por cientos de personas para pasar de un lado a otro.

En definitiva, una vieja estación testigo del paso de trenes, viajeros y muchas historias: un lugar de encuentro.



EL CAFÉ

Descripción objetiva

Este local albergaba el café del pueblo. Las paredes son de color blanco y el suelo combina baldosas negras y blancas. A la izquierda se puede ver la barra que mide 5 metros, delante se conservan siete taburetes de madera. En la estantería permanecen alineadas botellas de vino y de licores.


Las mesas están dispuestas frente a la barra. Son rectangulares, el tablero es de mármol blanco y las patas son de hierro. Rodean cada mesa cuatro sillas tapizadas con tela roja.

En el fondo del local y a modo de decoración podemos observar tres botas que habían almacenado vino.

Descripción subjetiva

Este local albergaba el café. Sus paredes han sido las páginas en blanco donde se ha escrito la vida del pueblo y su suelo es un ajedrez acabado en jaque mate. A la izquierda, la barra larga ha unido conversaciones, vecinos e incluso algunos amantes. En sus altos taburetes se han sentado los más apasionados forofos del fútbol y los lectores más afamados de noticias. En la estantería las botellas de vino y de licores esperan, aguardan una última oportunidad para entablar conversación.

Las mesas esparcidas frente a la barra, escuchan expectantes el silencio. Su mármol está frío, sus patas las elevan sobre el vacío. Ya nada acaricia su superficie y ansiosas esperan las caricias de las fichas del dominó o quizá, con más suerte, el contacto de una suave tela verde. Las sillas alisan su tela roja, quieren, coquetas, estar guapas para acoger a sus invitados.

En el fondo del local observan atónitas tres botas de vino estériles, inútiles, abandonadas.

sábado, 9 de marzo de 2019

LA INSTANCIA


La instancia o solicitud es un escrito formal mediante el cual una persona se dirige a otra de rango superior, a una empresa o a la Administración (organismo o entidad), con el fin de realizar una petición en base a unos argumentos que se exponen. Es un texto, básicamente,  argumentativo.


CARACTERÍSTICAS DE LA INSTANCIA
  • Estructura predeterminada, no admite modificación.
  • Lenguaje objetivo.
  • Vocabulario cuidado, acomodado a cada circunstancia.
  • Enunciados cortos, para facilitar su comprensión.

ESTRUCTURA DE LA INSTANCIA

Consta de tres partes:

a) Encabezamiento: nombre, apellidos, edad, domicilio, profesión, DNI, teléfono, correo electrónico.

b) Cuerpo: consta de dos partes

  • Exposición: se presenta con la palabra EXPONE, escrita con mayúsculas, situada en un lugar preferente y seguida de dos puntos. A continuación se explican de manera clara y ordenada los motivos, datos y argumentos en que se basa la solicitud. Cada uno debe de ir en un párrafo iniciado por la palabra Que.
  • Petición: aparece encabezada por la palabra SOLICITA, también escrita en mayúsculas, situada en un lugar preferente y seguida de dos puntos. En este apartado es donde se concreta, de forma clara y precisa, lo que se pide. Debe redactarse de manera que tenga una lógica con lo expuesto más arriba. Si se aporta documentación para justificar la solicitud, se detallará en este apartado cada una de la documentación que se adjunta, precedido de una fórmula tipo "Para ello acompaño la siguiente documentación", detallándola , a continuación.
A veces se utilizan expresiones de enlace entre la exposición y la petición, tales como "por todo ello",  "por todo lo cual", "razón por la que", "por ello".

c) Cierre: está formado por los siguientes elementos:

  • Lugar y fecha de la solicitud, esta con letras y sin abreviaturas.
  • Firma del solicitante a mano. Es preferible poner nombre y apellidos; si no se hace así, se debe escribir, debajo, el nombre y apellidos del firmante.
  • Pie: se sitúa en la parte inferior, ocupando todo el ancho de la hoja y en él se escribe, con mayúsculas, el nombre del organismo o dependencia donde se dirige la solicitud, o bien el tratamiento o cargo del destinatario. Puede añadirse la localidad.

miércoles, 16 de enero de 2019

El debate

El debate es una conversación organizada y regulada por un moderador, en la que participan varias personas para tratar sobre algún asunto polémico (social, político, científico...).

El debate es una actividad tremendamente constructiva y motivadora, en la que podrás disfrutar cada momento, desde la preparación y entrenamiento del mismo al apasionante desenlace en el que defenderás tu postura o la de tu equipo, y que debe acabar con un sincero apretón de manos a tus contrincantes, que al fin y al cabo son tus compañeros.

Hay una serie de normas que siempre debes tener en cuenta en un debate, y que te permitirán desarrollar adecuadamente tus argumentos y reaccionar ante los de tu oponente. El éxito de tu intervención estará marcado por todas y cada una de estas reglas:

1. Escucha con atención a tu oponente.
2. Defiende tu punto de vista con argumentos. Según la RAE un argumento es un razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega. De esta forma, un buen argumento deberá contar con buenas ideas, con expresiones brillantes para exponerlo en público y con evidencias que lo acrediten. Hay argumentos a favor (pruebas) y argumentos en contra (objeciones).
3. Responde a las objeciones de tu oponente.
4. Sé relevante defendiendo tu tesis. No te apartes del tema concreto que en cada momento se está discutiendo. Ve al grano. Busca premisas que apoyen bien la conclusión que quieres defender. Busca razones de peso para que tus argumentos sean sólidos y no sean fácilmente atacables. Procura evitar argumentos endebles.
5. Justifica tu postura con suficientes razones. Procura dar una variedad de razones para hacer más aceptable tu conclusión.
6. Sé claro. Procura que se te entienda bien. Sé conciso en la exposición de argumentos, evita irte por las ramas (¡Lo bueno, si breve, dos veces bueno¡). Procura que tu voz se escuche con claridad y buen ritmo.
7. Trata de buscar la verdad. Di aquello que creas que es verdad. No aportes ideas que sepas o creas que son falsas.
8. Juega limpio. Respeta los turnos de palabra. Ten cortesía con tus oponentes . Evita expresiones o gestos fuera de tono. Sé prudente. Respeta la labor del moderador.

 


Habrá dos equipos en el debate: 
  • Equipo CARA, a favor.
  • Equipo CRUZ, en contra.

El debate presentará la siguiente estructura:

* Después de que cada equipo haga su argumentación o refutación, el equipo contrario podrá hacerle alguna o algunas preguntas relacionadas con lo dicho.  Estas preguntas deben ser breves e incisivas, para intentar desestabilizar los argumentos del orador. Las preguntas y sus respuestas son, con frecuencia, el momento decisivo del debate: una pregunta bien hecha y una respuesta aún mejor pueden determinar quién gana o pierde.

Durante el debate, los equipos podrán disponer de un esquema. No se podrá leer totalmente ni la presentación de equipo ni las conclusiones, aunque sí usar moderadamente el esquema.

Para que tengas éxito en el debate tendrás, en primer lugar, que construir un número variado de argumentos que defiendan tu postura. Ese número no debe ser muy amplio. Bastará con unos pocos argumentos, coordinados entre sí, para apoyar tu postura. Podrás tener, en tu arsenal argumentativo, otros argumentos que quizás no tengas tiempo de exponer durante el debate. También deberás disponer de argumentos contrarios a la postura de tu contrincante, con el fin de refutar sus argumentos, atacando así la postura que tu oponente tenga que defender.
La construcción de argumentos se hará teniendo en cuenta la información que hayas recopilado.

PROPUESTA DE TEMAS A DEBATIR
  • Si vivieras en una comarca con dificultades económicas, ¿votarías a favor de instalar una central nuclear o un almacén nuclear en los alrededores?
  • ¿Tiene sentido prohibir las corridas de toros, o bien, deberían protegerse esta tradición popular?
  • Si tú tuvieras hijos, ¿estarías dispuesto a espiarles, mirar su tuenti o facebook y limitar su acceso a Internet para evitarles peligros y controlar sus "amistades peligrosas"?
  • ¿Puede una mujer jugar al fútbol como Leo Messi?
  • Fake News
  • La condena del rapero Valtonic.
  • Redes sociales y adolescentes. ¿Abusan los adolescentes de las redes sociales?
  • ¿Somos conscientes de que se están acabando los recursos naturales?
  • ¿Ayudan los plásticos al desarrollo de la humanidad?
  • ¿Debemos mirar para otro lado ante un problema de los demás?
  • ¿Se debe invertir más, hoy en día, en energías renovables que en no renovables?
La puntuación de cada equipo se realizará siguiendo las pautas de la siguiente rúbrica:





lunes, 29 de septiembre de 2014

TIPOS DE TEXTOS

La propuesta es la siguiente: realizar una actividad de cada tipología de texto.  Debéis elegir una  de cada tipo y hacerla con un procesador de textos,  mandandomelas luego al correo.





domingo, 26 de enero de 2014

CARTA DE PRESENTACIÓN DE LA COOPERATIVA LINCE



Los alumnos de Refuerzo de Lengua (1º ESO-C) y a petición de Dº Encarni Perálvez, profesora que imparte Emprendimiento en este grupo, han escrito conjuntamente una carta de presentación de la cooperativa Lince, con el fin de promocionar y vender las galletas que van a realizar en dicha cooperativa.










miércoles, 2 de febrero de 2011

TEXTOS DESCRIPTIVOS

En el siguiente enlace, los alumnos y alumnas de 1º de ESO, encontraréis explicaciones y practicas para trabajar con los textos descriptivos. Espero que os guste.